教师为改善灾后儿童的心理健康所采取措施

Added August 10, 2020

Citation: Coombe J, Mackenzie L, Munro R, et al. Teacher-mediated interventions to support child mental health following a disaster: a systematic review. PLoS currents disasters. 2015 Dec 8;7.

本文内容: COVID-19瘟疫给儿童的心理健康带来压力。现有的关于教师为改善灾后儿童心理健康所采取措施的研究可能为决策者提供有用的信息。

在本系统性评价中,作者搜索了有关教师为支持自然或人为灾难后儿童和青少年恢复所采取措施的效果的研究。搜索范围限于以英语发表的文章,搜索于2015年1月进行。共纳入20项研究,探讨了18种不同的干预措施。

有效的措施:灾难发生后,由教师介入的基于学校的措施对学生的心理症状和学习成绩以及老师的个人和专业自我认受程度都有短期益处。 

无效的措施: 未提及。 

不确定的:教师介入的干预措施的长期效果尚不确定。

 

免责声明 : 本摘要由Evidence Aid的员工及志愿者编写,旨在帮助那些正在检索冠状病毒(新冠肺炎)相关文献却没有时间完整阅读原文的决策者们节省时间。本摘要不能代替来自医师和其他医务人员、专家协会、指南制定者或各国政府以及国际组织的医疗建议。如有读者认为本摘要中给出的证据与他们的决策相关,读者应详细阅读原文内容及细节,并参考其他专业信息来源所给出的建议和指示,再做出决策。Evidence Aid不对任何仅基于本摘要作出的任何关于冠状病毒(新冠病毒)的决策负责。

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