支持兒童災後心理健康的教師主導介入措施

Added August 10, 2020

Citation: Coombe J, Mackenzie L, Munro R, et al. Teacher-mediated interventions to support child mental health following a disaster: a systematic review. PLoS currents disasters. 2015 Dec 8;7.

這是什麼?2019 冠狀病毒病大流行為兒童的心理健康帶來壓力。現存有關教師主導介入支持兒童災後心理健康措施的研究,或可為制定政策者提供有用的資料。

在這篇系統性回顧中,作者搜索了一些有關教師主導介入措施成效的研究,這些措施旨在支持兒童和青少年在自然或人為災難發生後康復。作者於2015年1月進行了搜索,搜索範圍只限以英語發表的文章。作者所納入的20項研究中包含著18種不同的教師主導介入措施。

有效的是:災難發生後,由教師主導的校本介入措施對學生的心理狀況、學業成績,以及老師的個人及職業自我效能感都有短期好處。 

無效的是:並未提及。   

不確定的是:教師主導介入措施的長期效果尚不確定。

 

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