在低收入與中等收入國家中的校本決策

Added May 5, 2020

Citation:  Carr‐Hill R, Rolleston C, Schendel R. The effects of school‐based decision‐making on educational outcomes in low‐and middle‐income contexts: a systematic review. Campbell Systematic Reviews 2016; 12(1): 1-169

這是什麼:COVID-19大流行給學校造成了很大的壓力。關於將決策權下放給學校的現有研究可能可以為那些試圖對應這些挑戰的人提供有用的資訊。

在這篇坎貝爾系統文獻回顧中,作者搜尋了關於將決策權從更高級別的權威轉給學校層面時對教育成果所造成的影響的研究。作者搜尋了在1990年以後開始收集數據的研究,並到2015年1月為止進行搜索。其中包括了關於17種干預措施所造成的影響的26項研究,以及9項關於障礙和促成因素的研究。

研究發現:在中等收入國家,將決策權從更高級別的權威下放給學校會有效于降低學校的重讀和輟學率,并會提升考試分數。

在低收入的國家或處境不利的社區中,這種政策的效益相對較少并較低,尤其當父母和社區成員的教育水平和社會地位相對低於學校員工。

 

免責聲明 : 為了讓忙碌,需要閱讀新型冠狀病毒(COVID-19)全文報告,且在搜尋第一手資料中的決策者,能夠更快速地取得根據,Evidence Aid的職員和志工撰寫了這個綱要。這份綱要並非為了取代醫師的醫學建議、其他醫療人員、專業協會、指導方針制定者或政府以及國際機構。如果讀者認為這篇綱要呈現的根據與決策的制定毫無相關,那決策者應該先參考原文章的詳細內容和專家提出的建議,以及指導分針,再來做決定。任何單單基於這篇新型冠狀病毒(COVID-19)相關綱要而做出的決策,Evidence Aid概不負責。

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